怎样纠正错别字

看着孩子作业本上那些小“地雷”，心里是又急又心疼。硬邦邦地罚抄，效果不好还容易让孩子厌学。我摸索过一些法子，您看看是不是合用。

核心就一条：把记字变得好玩、好看、好记。

一、给字“画幅画”，编个小故事

孩子是天生的想象家。那些容易写错的字，我们帮它变成一幅画、一个故事。

比如，“滚”字笔画多，学生老写错。可以这样说：“你们看，一个‘公’字老公公，下雨了（左边三点水），他赶紧把‘衣’服穿起来，一裹，从山坡上‘滚’了下去！”这么一讲，孩子脑子里就有了画面，再写“滚”字，就想起了这个滑稽的故事，不容易丢部件。

再比如“步”字，学生常多加点。可以指着字说：“瞧，这是上下两个脚印，‘止’是脚掌，‘少’右边这一点是脚后跟。走路时，前脚后脚，可不能多长一个脚趾头哦！”用形象的比喻，孩子自己就会记住那个不该有的“点”。

二、让身体“记住”这个字

动起来，记忆更深刻。

学“跳”字，就带着孩子们真的轻轻跳一跳，然后问：“‘跳’为什么是‘足’字旁呀？对啦，用脚跳！”学“看”字，就学孙悟空，把手搭在眼睛上“看”远方。这样，身体的感觉就和字形联系起来了。

还可以玩“身体摆汉字”的游戏。两个同学合作，能不能用身体摆出一个“从”字？一个站前面，一个站后面，简单的象形，孩子们玩得开心，字也记住了。

三、开个“错别字医院”，我是“小医生”

把纠错变成一种游戏。在班上设立一个“错别字医院”，您当“院长”，学生们是“小医生”。

批改作业时，不再用冷冰冰的“×”，而是画个小记号，旁边写一句：“这里有个‘生病’的字，请小医生来治一治！”发下作业本，孩子们会争先恐后地当“好医生”，找出“病因”（是形近、音近还是粗心），然后“开药方”（工工整整地改正确）。被治好后的“字宝宝”，可以得一颗小红星。这个过程，充满了成就感。

四、建立“我的错字集”，目标变明确

给每个孩子准备一个漂亮的小本子，取名“我的错字收藏本”或“汉字进步日记”。告诉他们，这不是“丢人本”，而是专属于他们的“武功秘籍”。

每次只记一两个最常错的字。在本子上，左边写“病号”（错别字），右边写“康复”（正确的字），还可以配上自己画的插图或口诀。定期翻一翻，目标明确，负担也轻。看着本子里的错字越来越少，就是他们进步的足迹。

最后，也是最重要的：多夸夸他们。

当孩子有进步时，哪怕只是一个曾经总是写错的字这次写对了，一定要及时地、具体地表扬他：“看！这个‘球’字，右边的‘求’你一点都没错，真棒！”这一点肯定的光芒，可能就是孩子爱上语文的全部动力。

纠正错别字是个慢功夫，急不得。我们多一点耐心，换一种方法，陪着孩子们在汉字的花园里边玩边学，相信那些小错误，会慢慢不见的。您这么用心，孩子们一定能感受到。